Fagforbundet har levert sitt høringssvar til Utdanningsdirektoratets forslag om endringer i organiseringen av skoledagen for 1. og 2. trinn. Forbundet mener høringen peker i riktig retning ved å legge større vekt på lek, fysisk aktivitet, sosial læring og en bedre overgang mellom barnehage og skole.
Samtidig advarer Fagforbundet mot at reformen blir en skrivebordsreform uten nødvendige ressurser til kommunene og skolene.
Vil styrke både læring og trivsel
I høringssvaret støtter Fagforbundet en modell som kombinerer tradisjonelle fag med bredere fagområder.
Forbundet mener dette kan gi en bedre balanse mellom grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning, og behovet for lek, utforsking, fysisk aktivitet og sosial utvikling.
Målet må være en skolehverdag som er tilpasset seks- og sjuåringenes behov, samtidig som barna får et godt grunnlag for videre læring.
Hele laget rundt eleven må med
Fagforbundet understreker at endringene ikke kan gjennomføres uten å ta i bruk kompetansen til hele laget rundt eleven.
Lærere, fagarbeidere, miljøterapeuter, vernepleiere, assistenter og ansatte i SFO spiller alle viktige roller i arbeidet med å skape trygge, inkluderende og gode læringsmiljøer.
Forbundet mener derfor at reformen må følges opp med økt bemanning, tid til samarbeid og satsing på kompetanseutvikling for alle yrkesgrupper som arbeider med de yngste barna.
SFO må være en del av løsningen
Dersom skoledagen organiseres annerledes og flere barn tilbringer mer tid i SFO, må også rammevilkårene for SFO styrkes, mener Fagforbundet.
– Jeg håper endringene som nå skjer på 1. og 2. trinn gir mulighet til å styrke rammevilkårene for SFO. Det vil kunne gi ansatte bedre forutsetninger for å følge opp barna og samtidig skape rom for å implementere rammeplanen slik den er ment å fungere i praksis, sier Marianne Bratsveen.
Fagforbundet mener SFO er en viktig arena for lek, vennskap, inkludering og utvikling, og at tilbudet må ses i sammenheng med resten av barnas dag.
Ønsker en mer aldersvennlig skolestart
I høringssvaret støtter Fagforbundet også at 1. og 2. trinn kan organiseres ulikt. Forbundet mener første skoleår i større grad bør preges av lek, relasjonsbygging, trygghet og utforsking, mens den faglige progresjonen gradvis kan styrkes på 2. trinn.
Fagforbundet er dessuten positiv til at læreplanene kan få tydeligere mål for undervisningen som løfter fram betydningen av lek, sosial læring, inkludering og gode relasjoner.
Ser starten på en nasjonal SFO-reform
Fagforbundet mener endringene på de første skoletrinnene bør bli starten på en bredere satsing på SFO.
Forbundet etterlyser en nasjonal bemanningsnorm, styrket statlig finansiering, flere gratis timer og økt satsing på kompetanseutvikling i ordningen.
Målet må være en helhetlig oppvekstpolitikk der skole og SFO sammen gir alle barn trygghet, tilhørighet, mestring og lærelyst.
– Vi støtter ambisjonen om en mer inkluderende og motiverende skolestart. Men skal de gode intensjonene bli virkelighet, må kommunene få ressursene som trengs. Barn trenger nok voksne med tid til å bygge relasjoner, skape fellesskap og følge opp den enkelte, sier Bratsveen.